算数が苦手な子によくある特徴とは？原因と家庭でできる対策まで解説

「うちの子、算数が苦手かも…」

「算数が苦手な子には、どんなサポートをしてあげられるんだろう…」

計算に時間がかかったり、文章題になると急に手が止まったりする様子を見ると、不安に思う保護者の方も多いのではないでしょうか。

実は、算数が苦手な子には共通して見られる特徴があります。

算数が苦手な子によくある特徴

・計算に時間がかかり、ケアレスミスも多い

・文章題や図形問題になった途端、パタッと手が止まる

・「わからない！つまらない！」と算数の宿題から逃げる

・途中式を書かず、なんとなく解いている

算数が苦手になる原因は、特徴ごとに異なります。

例えば、計算に時間がかかる場合は基礎の理解が抜けている可能性があります。一方で、宿題を嫌がる場合は、「わからない」「できない」という経験が積み重なり、自信を失っていることが原因かもしれません。

このように、同じ「算数が苦手」という状態でも、その背景にある原因は子どもによってさまざまです。

そのため、「算数が苦手だからもっと勉強させよう」と考えて、やみくもに問題を解かせても、かえって苦手意識を強めてしまうことがあります。

大切なのは、まずお子さんの特徴を知り、「なぜ苦手になっているのか」を理解することです。そして、原因に合ったサポートを行いながら、小さな成功体験を積み重ねていくことが、算数への苦手意識の改善につながります。

この記事では、算数が苦手な子によくある特徴や原因、家庭でできるサポート方法についてわかりやすく解説します。

【算数が苦手な子に見られる特徴と、その原因・対策】

特徴

主な原因

親ができる対策

計算に時間がかかり、

ケアレスミスが多い

基礎力の理解が

抜けたまま進級している

どこでつまずいているかを一緒に確認し、必要に応じて戻り学習をする

文章題や図形問題になると、

パタッと手が止まる

学年が上がり、学ぶ内容が

抽象的になった

できないことより「できたこと」に目を向けてあげる

「わからない！つまらない！」と

算数の宿題から逃げる

わからない経験が積み重なり、

自信を失っている

長時間させず「短時間でも毎日触れる習慣」を作る

途中式を書かず、

なんとなく解いている

勉強習慣・解き方のコツが

定着していない

子どもに合う解き方・ノートの使い方を一緒に探す

お子さんに合った関わり方を見つけ、算数への苦手意識を和らげるためのヒントとして、ぜひ最後までご覧ください。

1.算数が苦手な子によくある特徴4つ

算数が苦手な子には、いくつか共通して見られる特徴があります。

算数が苦手な子によくある特徴

・計算に時間がかかり、ケアレスミスも多い

・文章題や図形問題になった途端、パタッと手が止まる

・「わからない！つまらない！」と算数の宿題から逃げる

・途中式を書かず、なんとなく解いている

もちろん、これらの特徴に当てはまるからといって、必ずしも算数が苦手だとは限りません。一時的につまずいているだけの場合もあります。

大切なのは、「なぜできないのだろう」と焦るのではなく、お子さんがどのような場面でつまずいているのかを知ることです。

まずは、算数が苦手な子によく見られる特徴をチェックしてみましょう。

1-1.計算に時間がかかり、ケアレスミスも多い

算数が苦手な子によく見られる特徴の1つが、計算に時間がかかったり、ケアレスミスが多かったりすることです。

具体的には、下記の様子が見られる場合があります。

・簡単な足し算や引き算なのに、答えを出すまでに時間がかかる

・繰り上がりや繰り下がりでミスをする

・計算式は合っているのに、答えを書き間違える

・テストになると、普段はできる問題を間違えてしまう

計算の基礎が十分に定着していなかったり、問題を解くことに苦手意識を持っていたりすると、慎重になりすぎて時間がかかることがあります。

また、計算に時間がかかると、途中で集中力が切れたり、答えを書く際に焦ってしまったりして、ケアレスミスが増えるケースも少なくありません。

このような場合、「どうしてこんな簡単な問題ができないの？」と責めるのではなく、どの計算でつまずいているのかを確認することが大切です。

1-2.文章題や図形問題になった途端、パタッと手が止まる

計算問題は解けるのに、文章題や図形問題になると急に手が止まってしまうのも、算数が苦手な子によく見られる特徴です。

具体的には、下記のような様子が見られることがあります。

・計算ドリルはスムーズに解いているのに、文章題になると手が止まってしまう

・問題文を最後まで読まずに諦めてしまう

・図形問題を見るだけで「わからない」と言う

・答えを出すために何を求めればよいのか整理できない

文章題や図形問題では、計算力に加え、「問題文を読み取る力」や「図や式に置き換えて考える力」が求められます。

そのため、計算問題は比較的スムーズに解けても、文章題や図形問題になると難しく感じてしまうことがあります。

また、問題を読んだ時点で「どうせ解けない」と思い込んでしまい、考える前に手が止まってしまうケースも少なくありません。

このような場合は、「ちゃんと考えなさい」と急かすのではなく、「問題文の意味がわからないのか」「何を求めればよいかわからないのか」など、どの部分でつまずいているのかを一緒に確認することが大切です。

1-3.「わからない！つまらない！」と算数の宿題から逃げる

算数が苦手な子の中には、宿題や家庭学習になると「わからない！」「つまらない！」と言って取り組むことを嫌がる子もいます。

具体的には、下記のような様子が見られることがあります。

・算数の宿題を後回しにする

・問題を見るだけで「やりたくない」と言う

・少し考えてわからないと、すぐに諦めてしまう

・保護者が声をかけると不機嫌になる

こうした様子を見ると、「やる気がないのでは？」と思ってしまうかもしれません。

しかし、実際にはやる気の問題ではなく、「わからない」「できない」という経験が積み重なることで、自信を失い、算数に対して苦手意識を持っているケースもあります。

特に、何度挑戦しても思うように解けない状態が続くと、「どうせやってもできない」と感じ、算数そのものを避けるようになってしまう可能性があります。

このような場合は、無理に勉強させようとするのではなく、まずは子どもがどのようなことに困っているのかを聞き、安心して学習に取り組める環境を整えることが大切です。

1-4.途中式を書かず、なんとなく解いている

算数が苦手な子によく見られる特徴として、途中式を書かずに問題を解いていることも挙げられます。

具体的には、下記のような様子が見られることがあります。

・答えだけを書いていて、途中の計算過程が残っていない

・どこで間違えたのか、自分でもわからない

・複雑な計算になると、ミスが増える

・保護者や先生に解き方を聞かれても、説明できない

途中式を書くことには、考え方を整理したり、どこで間違えたのかを確認したり、計算ミスを防いだりする役割があります。

しかし、途中式を書く習慣が身についていないと、頭の中だけで計算を進めようとしてしまい、間違いが増えやすくなります。

また、「答えが合っていればよい」と考えている子どもの場合、途中式を書く必要性を十分に理解できていないこともあります。

このような場合は、「ちゃんと途中式を書きなさい」と注意するだけでなく、途中式を書くことで問題が解きやすくなることを伝えながら、子どもに合った解き方を一緒に探していくことが大切です。

2.算数が苦手な子の特徴からわかる主な原因4つ

算数が苦手になる理由は子どもによって異なりますが、多くの場合、「算数のセンスがないから」ではありません。

基礎の理解不足や学習内容の変化、苦手意識の積み重ねなど、さまざまな原因が関係している可能性があります。

算数が苦手になる主な原因

・基礎の理解が抜けたまま進級している

・学年が上がり、学ぶ内容が急に抽象的になった

・わからない経験が積み重なり、自信を失っている

・正しい勉強習慣・解き方のコツが定着していない

ここでは、算数が苦手な子の特徴からわかる主な原因を解説します。

2-1.基礎の理解が抜けたまま進級している

算数が苦手になる原因として特に多いのが、前の学年で学んだ内容を十分に理解しないまま進級しているケースです。

算数は「積み上げ型」の教科です。そのため、基礎の段階でつまずくと、その後の学習内容にも影響が出やすい傾向にあります。

例えば、かけ算が十分に理解できていない状態では割り算で苦労しやすくなります。

また、分数や小数を学ぶ際にも、計算の基礎が身についていないと理解が難しくなることがあります。

実際、「1-1.計算に時間がかかり、ケアレスミスも多い」でご説明した特徴は、現在学習している単元ではなく、前学年の内容に原因があるケースが少なくありません。

また、「1-4.途中式を書かず、なんとなく解いている」でご説明した特徴も、計算の仕組みを十分に理解できていないために、自分なりのやり方で解こうとしている可能性があります。

算数が苦手な子に対しては、「いまできていない単元をたくさん勉強させる」のではなく、どの単元から理解があいまいになっているのかを確認することが大切です。

2-2.学年が上がり、学ぶ内容が急に抽象的になった

算数が苦手になる原因の1つとして、学年が上がるにつれて学習内容が抽象的になることが挙げられます。

低学年のうちは足し算や引き算など、目に見える具体的な計算が中心です。

しかし、学年が上がると、分数や割合、速さ、図形の面積など、目に見えない概念を理解しながら問題を解く場面が増えていきます。

また、文章題では問題文を読み取り、必要な情報を整理したうえで式を立てる力が求められます。図形問題でも、図を見ながら条件を整理し、どの公式や考え方を使うべきか判断しなければなりません。

そのため、「1-2.文章題や図形問題になった途端、パタッと手が止まる」でご説明したように、学年が上がって学習内容が抽象的になると、「計算問題は解けるのに、文章題や図形問題になると急に手が止まってしまう」という子が増えてきます。

学年が上がるタイミングで急に算数の成績が下がった場合は、計算力そのものではなく、学習内容の変化についていけなくなっている可能性があります。

このような場合は、「もっと頑張りなさい」と勉強量を増やすのではなく、どの内容から難しいと感じ始めたのかを確認しながら、一つずつ理解を積み重ねていくことが大切です。

2-3. わからない経験が積み重なり、自信を失っている

算数が苦手になる原因としては、「わからない」「できない」という経験が積み重なり、自信を失っている可能性も考えられます。

子どもは本来、「できた！」「わかった！」という成功体験を積み重ねながら学習への意欲を育てていきます。

しかし、算数でつまずく場面が増えると、「また間違えた」「どうせやってもできない」と感じるようになってしまいがちです。

その結果、「1-3.『わからない！つまらない！』と算数の宿題から逃げる」でご説明したように、宿題を後回しにしたり、「やりたくない」と言ったりするようになることがあるのです。

このような状態になると、勉強時間が減ることでさらに理解が追いつかなくなり、苦手意識が強まるという悪循環に陥りやすくなります。

そのため、算数が苦手な子に対しては、できなかったことを責めるのではなく、「前より早く解けた」「1問自力で解けた」など、小さな成長にも目を向けることが大切です。

まずは「自分にもできるかもしれない」という気持ちを取り戻せるよう、成功体験を積み重ねていきましょう。

2-4. 正しい勉強習慣・解き方のコツが定着していない

算数が苦手になる原因としては、正しい勉強習慣や解き方のコツが十分に身についていないことも考えられます。

例えば、算数が苦手な子の中には、「1-4.途中式を書かず、なんとなく解いている」でご説明したように、頭の中だけで計算を進めたり、答えだけを書いたりする習慣が身についてしまっている子もいます。

こうした子どもの場合、「なぜその答えになるのか」を理解するよりも、とにかく答えを出すことを優先してしまっている可能性があります。

また、間違えた問題を見直さなかったり、わからない問題をそのままにしたりすることで、苦手な部分が積み重なってしまうケースも少なくありません。

しかし、算数では答えを出すことだけでなく、「どのように考えたのか」という過程も重要です。途中式を書きながら考えを整理することで、計算ミスを防ぎやすくなったり、自分がどこでつまずいたのかを把握しやすくなったりするからです。

そのため、算数が苦手な子に対しては、問題の量を増やすことよりも、「途中式を書く」「間違えた問題を振り返る」といった基本的な学習習慣を身につけることが大切です。

少しずつでも正しい学習習慣が身につくと、自分で考える力が育ち、算数への苦手意識の改善にもつながります。

【参考】発達特性が関係している可能性もある

子どもによっては、発達特性の影響で算数に苦手意識を抱いているケースもあります。

ただし、算数が苦手だからといって、必ずしも発達特性があるとは限りません。お子さんに合った学習方法やサポートを見つけることで、少しずつ理解を深めていくことは十分可能です。

3.算数が苦手な子に親ができるサポート

算数が苦手な子に対しては、ただ勉強量を増やしたり、無理に教え込んだりするだけでは、かえって苦手意識を強めてしまうことがあります。

大切なのは、お子さんがどこでつまずいているのかを理解したうえで、その子に合った方法でサポートすることです。

算数が苦手な子に親ができるサポート

・どこでつまずいているかを一緒に確認し、必要に応じて戻り学習をする

・できないことより「できたこと」に目を向けてあげる

・長時間させず「短時間でも毎日触れる習慣」を作る

・子どもに合う解き方・ノートの使い方を一緒に探す

ここでは、算数が苦手な子に親ができるサポートについてご紹介します。

3-1.どこでつまずいているかを一緒に確認し、必要に応じて戻り学習をする

算数が苦手な子をサポートするうえで、まず大切なのは、「どこでつまずいているのか」を確認することです。

「2-1.基礎の理解が抜けたまま進級している」や「2-2.学年が上がり、学ぶ内容が急に抽象的になった」でご説明したように、算数が苦手な原因は、現在学習している単元ではなく、前の学年で学んだ内容にあるケースも少なくありません。

例えば、分数でつまずいている場合、本当の原因はかけ算や割り算の理解が不十分なことにある可能性があります。

その場合、「今の単元を繰り返し勉強する」だけでは、なかなか苦手を解消できないかもしれません。

まずは、どの問題ならスムーズに解けるのか、どこから手が止まるのかを一緒に確認してみましょう。

もし今の単元でつまずいている場合は、前の学年の内容までさかのぼり、無理なく解けるところから学び直すことが大切です。

このように、「どこからわからなくなったのか」を見つけて学び直すことを、一般的に「戻り学習」といいます。

算数は積み上げ型の教科だからこそ、つまずきの原因を見つけて基礎から学び直すことが苦手克服への近道になります。

3-2.できないことより「できたこと」に目を向けてあげる

算数が苦手な子に対しては、できなかった問題やテストの点数ばかりに注目するのではなく、「できたこと」に目を向けてあげることも大切です。

「2-3.わからない経験が積み重なり、自信を失っている」でご説明したように、算数が苦手な子の中には、「どうせ自分にはできない」と思い込んでしまっている子も少なくありません。

そのような状態で、「また間違えたの？」「もっと頑張りなさい」と言われ続けると、さらに自信を失い、算数への苦手意識が強くなってしまう可能性があります。

算数が苦手な子のサポートでは、結果だけでなく、過程や小さな成長に目を向けることが大切です。

例えば、下記のような変化も立派な成長です。

・昨日より計算が早くなった

・1問だけでも自力で解けた

・最後まであきらめずに取り組めた

・途中式を書いて考えられた

親がこうした小さな頑張りを言葉にして褒めることで、「自分にもできるかもしれない」という気持ちが子どもの中で育ちやすくなります。

また、このサポートは「2-2.学年が上がり、学ぶ内容が急に抽象的になった」に対しても有効です。

答えを導き出せなくてもそこに至るまでの計算プロセスや考え方を褒めつつ、次はもう一歩ステップアップした問題の解き方やアプローチに挑戦できるよう、優しく背中を押してあげてください。

まずは成功体験を積み重ねながら、算数への苦手意識を少しずつ和らげていきましょう。

3-3.長時間させず「短時間でも毎日触れる習慣」を作る

算数が苦手な子に対しては、長時間勉強させるよりも、短時間でも毎日算数に触れる習慣を作ることが大切です。

「2-3. わからない経験が積み重なり、自信を失っている」や「2-4.正しい勉強習慣・解き方のコツが定着していない」でご説明したように、算数が苦手な子の中には、学習習慣そのものが身についていないことがあります。

そのような状態で、いきなり何時間も勉強させようとすると、「算数はつらいもの」という印象が強くなり、学習への意欲がさらに低下してしまうかもしれません。

まずは、下記のように無理なく続けられそうなことから始めてみましょう。

・1日15分だけ取り組む

・計算問題を5問だけ解く

・学校の宿題が終わったら1問だけ復習する

大切なのは、一度にたくさん勉強することではなく、「毎日机に向かう習慣」を作ることです。

小さな積み重ねでも継続することで、少しずつ学習習慣が身につき、算数への苦手意識の改善にもつながります。

3-4.子どもに合う解き方・ノートの使い方を一緒に探す

算数が苦手な子をサポートする際は、保護者の考え方や解き方を無理に押し付けないことも大切です。

「2-4. 正しい勉強習慣・解き方のコツが定着していない」にも挙げたように、子どもが途中式を書かない場合、その理由は一人ひとり異なります。例えば、途中式を書く意味を理解できていないケースもあれば、どのように書けばよいのかわからないケースもあるでしょう。

理由も聞かずやみくもに「ちゃんと途中式を書きなさい」と注意しては、かえって反発を招いてしまう可能性があります。

まずは、「どこがわかりにくいの？」「どうやって解いているの？」と子どもの考え方を聞きながら、一緒に解き方やノートの使い方を探してみましょう。

例えば、計算の途中経過を1行ずつ書いてみる、図やイラストを使って整理してみるなど、少し方法を変えるだけで理解しやすくなることもあります。

大切なのは、「正しいやり方を教え込むこと」ではなく、お子さんが取り組みやすい方法を見つけることです。子どもに合った学習方法が見つかると、算数への苦手意識の軽減にもつながります。

4.家庭学習だけが難しいならお子さんが成功体験を積めるような学習サービスを活用しよう！

算数が苦手な子は家庭でもある程度サポートできますが、保護者が毎日学習を見てあげることは決して簡単ではありません。

実際、下記のような悩みを抱えている方も多いのではないでしょうか。

・仕事や家事で忙しく、学習を見てあげる時間が取れない

・教えようとしても親子げんかになってしまう

・どこでつまずいているのかわからない

お子さんによっては、家庭では集中できなかったり、保護者が教えるよりも第三者から教わる方が理解しやすかったりするケースもあります。

算数の苦手を克服するためには、家庭だけで抱え込まず、お子さんに合った学習サービスを活用することも大切です。

具体的には、次のようなものをおすすめします。

【算数が苦手な子におすすめの学習サービス】

学習サービス	概要
学習塾	・講師の授業を受けながら学習を進める・学校の授業の予習・復習や定期テスト対策などに対応している塾も多い・学習習慣を身につけるきっかけになる
個別指導塾	・子どもの理解度や学習ペースに合わせて学習を進められる・必要に応じて、前の学年の内容まで戻って学習できる
家庭教師	・マンツーマンで学習をサポートしてもらえる・子どもの理解度や学習ペースに合わせて指導を受けられる
タブレット学習	・タブレットがあれば、どこでも学習を進められる・サービスによっては、苦手な単元を分析したり、前の学年の内容を学び直したりできる
学習教室補習型サービス	・学校の授業の補習や基礎学力の定着を目的としている・前の学年の内容まで戻って学び直せるサービスもある

大切なのは、「人気がある学習法」を選ぶことではなく、子どもの性格や学習状況に合った方法を選ぶことです。

特に、積み上げ型の教科である算数が苦手な場合は、どこでつまずいているのかを把握し、必要に応じて前の学年の内容まで戻って学習できる環境を選びましょう。

5.算数が苦手な子には、基礎から学べる「DOJO」をご検討ください

ここまでご紹介したように、算数が苦手な子に対しては、「どこでつまずいているのかを見つけること」「基礎から学び直すこと」「成功体験を積み重ねること」が大切です。

とはいえ、家庭だけで子どものつまずきを見つけたり、子どもに合った学習内容を用意したりするのは簡単ではありません。

そういった場合は、基礎学力の定着をサポートする学習サービスを活用するのも1つの方法です。

もし、基礎学習の定着をサポートする学習サービスをお探しならDOJOをご検討ください。

DOJOには、算数が苦手な子でも安心して学べる環境が整っています。

算数が苦手な子DOJOをおすすめする理由

・AIで「どこがわからないか」を分析できる

・一人ひとりの理解度に合わせて戻り学習できる

・「できた」を積み重ねやすく、自己肯定感につながる

・家庭で抱え込みすぎずに学習を進めやすい

ここでは、算数が苦手な子にDOJOをおすすめする理由をご紹介します。

5-1.AIで「どこからわからないか」を分析できる

算数が苦手な子をサポートするためには、まず「どこからわからなくなったのか」を見つけることが大切です。

しかし、ご家庭で子どもの学習状況を見ながら、つまずきの原因を特定するのは簡単ではありません。今学習している単元で困っているように見えても、実際には前の学年で学んだ内容に原因があるケースが少なくないからです。

この点、DOJOではAIを搭載したタブレットを活用し、一人ひとりの学習状況や苦手な問題の傾向を分析しています。

そのため、苦手な原因を見つけやすく、お子さん一人ひとりの理解度に合った学習を進められます。

算数は積み上げ型の教科だからこそ、やみくもに問題を解くのではなく、つまずきの原因を把握したうえで学習を進めることが大切です。

5-2.一人ひとりの理解度に合わせて戻り学習できる

算数は積み上げ型の教科であるため、今学習している単元だけを繰り返し勉強しても、思うように理解が進まないことがあります。

この点、DOJOではAIが一人ひとりの学習状況や苦手の傾向を分析し、その時点で必要な問題を出題します。

例えば、分数でつまずいている場合でも、原因がかけ算や割り算にあると判断されれば、基礎までさかのぼって学習を進めることが可能です。

また、苦手な内容については、一度解いて終わりではなく、理解が定着するまで繰り返し出題されます。そのため、「わかったつもり」で終わるのではなく、基礎をしっかり身につけながら学習を進められます。

算数の苦手を克服するためには、難しい問題に挑戦する前に、まず土台となる基礎を固めることが大切です。

お子さんの理解度に合わせて必要な内容を反復できる点は、DOJOの大きな特長です。

5-3.「できた」を積み重ねやすく、自己肯定感につながる

算数が苦手な子にとって、「できた」という小さな成功体験を積み重ねることは、とても重要です。

ただ、苦手意識が強い場合、いきなり難しい問題に取り組んでも「わからない」「できない」という経験ばかりが増えてしまい、さらに自信を失ってしまう可能性があります。

この点、DOJOではAIが一人ひとりの理解度を分析し、段階を踏んで問題を出題するため、「わかる」「解ける」という経験を積み重ねやすい仕組みになっています。

また、同じ内容でも繰り返し取り組むことで、「たまたま解けた」ではなく「自分の力で解ける」状態になるまで定着させることができます。

こうした成功体験の積み重ねは、「自分にもできる」という感覚を育て、算数への苦手意識を和らげていきます。

5-4.家庭で抱え込みすぎずに学習を進めやすい

算数が苦手な子を家庭でサポートしようとすると、下記のような課題に直面するケースが少なくありません。

・どこでつまずいているのかわからず、教え方に迷ってしまう

・教えようとすると親子げんかになってしまう

・仕事や家事で忙しく、十分に学習を見てあげられない

こうした状況が続くと、保護者にとってもお子さんにとっても、学習そのものが負担になってしまう可能性があります。

この点、DOJOのAIタブレット学習は一人ひとりの理解度や学習状況をもとに、その子に合った問題が出題される仕組みになっています。

そのため、「何をどこからやればよいのか」がわかりやすく、無理なく学習を進めることができます。

また、教室での学習スタイルのため、専任講師が学習の様子を見守りながら、「できた」「わかってきた」といった小さな変化にも気づき、声かけを行う環境が整っています。

そのため、家庭だけで抱え込むのではなく、適切なサポートを受けながら学習を進めることができ、お子さんにとっても無理なく算数に取り組みやすい環境が整います。

まずは実際の学習の様子を通して、お子さんに合うかどうかをご確認ください。

気になる方は、無料体験からお試しいただけます。

6.まとめ

算数が苦手な子には、いくつか共通して見られる特徴があります。

算数が苦手な子によくある特徴

・計算に時間がかかり、ケアレスミスも多い

・文章題や図形問題になった途端、パタッと手が止まる

・「わからない！つまらない！」と算数の宿題から逃げる

・途中式を書かず、なんとなく解いている

こうした特徴が見られる場合、単に「算数のセンスがない」のではなく、次のような原因が関係している可能性があります。

算数が苦手になる主な原因

・基礎の理解が抜けたまま進級している

・学年が上がり、学ぶ内容が急に抽象的になった

・わからない経験が積み重なり、自信を失っている

・正しい勉強習慣・解き方のコツが定着していない

そのため、算数が苦手な子をサポートする際は、ただ勉強量を増やすのではなく、原因に合わせた対応を行うことが大切です。

算数が苦手な子に親ができるサポート

・どこでつまずいているかを一緒に確認し、必要に応じて戻り学習をする

・できないことより「できたこと」に目を向けてあげる

・長時間させず「短時間でも毎日触れる習慣」を作る

・子どもに合う解き方・ノートの使い方を一緒に探す

算数は積み上げ型の教科だからこそ、つまずきの原因を見つけて基礎から学び直すことが苦手克服への近道になります。

また、保護者だけで対応することが難しい場合は、学習塾やタブレット学習などのサービスを活用するのも一つの方法です。

特に、お子さんの理解度に合わせて学習内容を調整しながら進められる環境であれば、無理なく「できた！」という成功体験を積み重ねやすくなるでしょう。

大切なのは、他の子と比べることではなく、お子さん自身のペースで一歩ずつ理解を積み重ねていくことです。焦らず、お子さんに合った方法を見つけながら、算数への苦手意識の改善を目指していきましょう。